DESCRIZIONE
Le attività in presenza del corso sono state realizzate in 5 giorni.
La direzione e il coordinamento del corso sono stati affidati a Luigi Regoliosi.
INFORMAZIONI
DATA
7, 13, 14, 16, 17 GIUGNO 2016
SEDE
Highlands Institute, viale della Scultura 15 – 00144 Roma
PARTECIPANTI
Docenti di scuola primaria
DOCENTI
DIREZIONE: Luigi Regoliosi
COORDINAMENTO: Luigi Regoliosi
FORMATORI: Antonella Calabretta, Maria Cristina Migliucci, Daniele Scopetti, Francesca Neri Macchiaverna, Daniela De Simone, Paola Pompilio
PROGRAMMA
1° giornata - 7 giugno 2016
A CURA DI Luigi Regoliosi e Maria Cristina Migliucci.
Durante l'incontro sono stati affrontati i problemi in matematica definendo il concetto stesso di problema e mettendo alla prova i corsisti con alcuni problemi – prevalentemente aritmetici - che essi hanno svolto collegialmente al momento e confrontando le varie strategie risolutive.
I problemi proposti erano tratti dalla gara “Rally Matematico Transalpino”.
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(il file protetto è disponibile solo per i partecipanti al corso)
2° giornata - 13 giugno 2016
A CURA DI Luigi Regoliosi, Daniele Scopetti e Antonella Calabretta.
In una prima parte sono stati illustrati punti di forza e criticità dei testi adottati nell’ora di matematica in madrelingua, anche in relazione ad un lavoro in classe sui problemi.
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Nella seconda parte sono stati affrontati problemi tratti dalla gara “Rally Matematico Transalpino”.
Come nella prima lezione i problemi – stavolta di carattere geometrico - sono stati svolti dai corsisti e analizzati criticamente nelle diverse strategie risolutive, sottolineando anche l’importanza di una valutazione che non si limiti a considerare il risultato.
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3° giornata - 14 giugno 2016
A CURA DI Francesca Neri Macchiaverna
Dal contare ai diversi ritmi musicali, alla notazione musicale, nella prima parte i partecipanti hanno potuto sperimentare direttamente attraverso il loro corpo come la matematica entri in gioco nell'esperienza espressiva e come tale contatto possa essere fonte di ricchezza e di innovazione. Attraverso il movimento sono stati affrontati temi matematici - quali l’infinito, le proprietà di N, i numeri negativi, i numeri “rotti” e le frazioni – con la proposta di esercizi pratici per riflettere e per fare matematica in classe.
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Nella seconda parte della mattinata, attraverso la proposta di alcuni materiali di riciclo, le insegnanti sono state invitate e guidate nella creazione ed elaborazione di attività pratiche sui temi matematici trattati: si è trattato dunque un altro tipo di “movimento”, un movimento creativo alla ricerca di proposte didattiche!
4° giornata - 16 giugno 2016
A CURA DI Daniela De Simone
Durante l'incontro sono state illustrate una serie di attività "sfidanti" (challenging) per la classe prima svolte in forma laboratoriale, combinando tecnologia (LIM) e sperimentazione con materiale non strutturato, con l'obiettivo di consentire agli alunni di mettere alla prova le proprie competenze matematiche in un clima positivo, che stimoli la curiosità e metta in collegamento la matematica con la realtà.
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5° giornata - 17 giugno 2016
A CURA DI Paola Pompilio
Nella prima parte dell’incontro sono state illustrate attività didattiche progettate e realizzate nella scuola primaria per fare geometria dai bambini più piccoli a quelli più grandi, partendo dall’esperienza del concreto, intesa come manipolazione, costruzione, osservazione e confronto degli oggetti geometrici, per scoprirne caratteristiche e regole. L’esperienza del “fare” nel mondo che conosciamo è il medium per immaginare e comprendere i concetti di perfezione, equilibrio e armonia del mondo geometrico.
Nella seconda parte si è svolto un laboratorio di origami per spiegare, esperire e osservare, attraverso le pieghe della carta, le regole geometriche sottese in una figura piana “speciale”: il quadrato.
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A CURA DI Luigi Regoliosi e Daniele Scopetti
L’attività è consistita nella presentazione di alcuni giochi da tavola matematici come Pytagora, ma anche semplicemente da stimolo per l’osservazione e il ragionamento come Questo e quello e Smiley Games.
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