Durante l’incontro è stato proposto un adattamento dello schema di risoluzione di un problema del matematico Polya, nonché una proposta di Luis Ferrero, autore di sussidiari di matematica in Spagna.

Dal libro “Nel mondo della matematica – volume 1”  abbiamo messo alla prova i corsisti con alcuni problemi – prevalentemente aritmetici – che essi hanno svolto individualmente o a coppie e si sono poi confrontate le varie strategie risolutive in una conversazione matematica collettiva..

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L’ultima mezz’ora dell’incontro è stata dedicata alla lettura del piccolo racconto “Uri il piccolo sumero” di Raffaella Petti e ad una breve discussione dei contenuti matematici soggiacenti e del possibile lavoro con i bambini.

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Una discussione guidata sul significato dell’errore nella didattica con alcuni contributi autorevoli.lettiva..

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Riflessioni ed osservazioni critiche sulle schede compilate dalle docenti nel primo incontro (non c’è nessun ppt ma un file pdf con le scansioni delle schede più “interessanti”)

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Una discussione guidata sul significato della valutazione nella didattica con alcuni contributi dal libro “Numeri e forme”.
Valutare, verificare, correggere e l’esperienza di un docente.

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Durante l’incontro i corsisti hanno esposto i lavori realizzati nell’ambito delle ore di attività a distanza previste dal corso. Come richiesto, ogni lavoro affrontava le FRAZIONI, tema matematico comune a tutti, però sviluppato in modi, tempi e classi differenti. La lezione è stata una vivace occasione di discussione tra docenti, con osservazioni e commenti del prof. Regoliosi sui lavori esposti e sugli interventi dal posto degli altri corsisti.

In questo incontro è stata presentata l’esperienza che una insegnante di scuola primaria ha avuto con la matematica, partendo dal suo percorso di studi per giungere alla didattica. Il racconto di un progetto specifico di matematica rivolto a un alunno con disabilità grave ha permesso una riflessione coinvolgente sulla grande portata formativa della disciplina, che si rivela maggiormente privilegiando il significato dei concetti matematici rispetto al rigore.

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L’attività è consistita nella presentazione di alcuni giochi da tavola matematici.

L’attività è stata proposta in linea con lo scopo del corso di affrontare problemi, errori (presenti anche nell’incomprensione delle regole dei giochi, in analogia con la difficoltà di comprensione delle richieste nei testi dei problemi) e decisioni valutative (in questo caso come assegnare i punti ai giocatori!).
I giochi scelti – tutti da stimolo per l’osservazione e il ragionamento – sono stati: per l’ambito aritmetico Conta che ti passa – il prato dei conigli e Rolling Pytagora, realizzati dai nostri amici di Creativamente; per l’ambito geometrico rispettivamente a due e a tre dimensioni Ubongo e La Boca, realizzati dalla casa editrice Kosmos.